过去的一年,焦作认真落实郑焦深度融合发展战略,明确了建设“一枢纽、一中心、两新城、两走廊、三平台、四绿带”的发展格局,为下一步发展明晰了方向、指明了路径。

从2018年年初,教育部等四部委下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》对培训班进行治理整顿。截至目前,教育部已完成培训班治理整顿任务的98%。在被称为“资本严冬”的今天,线上教育不但未受波及,还出现了一波热潮。

让人欣慰的是对课外培训出现的线上培训新问题,教育部并没有视而不见而是迅速打补丁:2018年11月,教育部出台《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》规定,线上教育的监管程度须参照线下标准执行,还要求“公示教师资格证号”。可是仅出台规定是无法杜绝线上违规培训,也无法避免公立学校老师参与有偿补课。为此,既然把线上培训纳入监管就要与时俱进行监管到位:其一,打破教育部门的壁垒,与注册系统实行全国联网,堵上公立学校老师线上培训的漏洞;其二,教育部门要牵头组织对线上培训监管的技术攻关,对利用app、AI等线上培训全部进行时时监管;其三,群众的眼睛是雪亮的,要发动群众进行举报,让线上违规培训的无所遁形。——李方向

阿联酋教育部次长Hamad Mohammad Al Yayaei代表阿联酋教育部致辞。他表示,2014年,中国国家主席习近平面向阿拉伯世界提出共建“一带一路”倡议,得到阿拉伯国家热烈响应。中国和阿拉伯国家已成为“一带一路”建设的重要合作伙伴,双方互利合作领域不断加深。今年2月份沙特王储访华期间,沙特宣布所有学校都将开设中文课。在迪拜当地,越来越多的私立学校都自发开设中文课,阿拉伯国家的“汉语热”如同中国与阿联酋的关系一样,正进入到一个前所未有的历史新高度。通过推广汉语,让越来越多的阿联酋民众了解中国,促进汉语言文化在阿联酋的传播和推广,不断深化中阿友谊、促进中阿合作迈向新台阶。

美国海军人员

开展校外机构培训专项治理行动的重要性是不言而喻的,取得的成果也是有目共睹的。可是按下葫芦又起来了瓢,校外培训并没有因为专项治理而销声匿迹而是披上马甲再出发:一种新的培训形式又出现在学生和家长面前,这就是线上培训,即:学生在手机app上做题或教师以视频指导的方式授课,有的甚至还运用AI技术同样的时间可以教20个学生。

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